Ciekawe szkolenia dla nauczycieli – jak stworzyć atrakcję, o której dzieci opowiadają w domu? Dodaj komentarz

Najlepsza atrakcja dla dzieci nie zawsze jest największa, najdroższa ani najbardziej kolorowa. Dzieci znacznie częściej zapamiętują moment, w którym same mogły coś zrobić, wejść do ogromnej bańki, zobaczyć zaskakujący eksperyment, wspólnie wykonać zadanie albo uczestniczyć w czymś, czego wcześniej nie znały.

Dlatego dobre szkolenia dla nauczycieli mogą nauczyć czegoś znacznie cenniejszego niż przygotowywanie kolejnej dekoracji. Mogą pokazać, jak budować doświadczenie dziecka od pierwszych minut aż do momentu, który zostanie zapamiętany.

Z mojego doświadczenia wynika, że właśnie tutaj początkujący często popełniają błąd. Próbują dodać do programu jak najwięcej atrakcji, zamiast dobrze poprowadzić dwie lub trzy.

 

Dzieci nie zapamiętują listy atrakcji. Zapamiętują konkretny moment

Po udanym wydarzeniu dziecko rzadko wraca do domu i opowiada:

„Było osiem różnych punktów programu”.

Znacznie częściej mówi:

„Byłem w ogromnej bańce!”

„Zrobiliśmy eksperyment i nagle wszystko zaczęło się pienić!”

„Dostałam brokatowy tatuaż!”

„Cała nasza grupa musiała wykonać zadanie razem!”

To bardzo ważna wskazówka dla nauczyciela.

Nie trzeba przygotowywać dziesięciu spektakularnych atrakcji.

Warto przygotować jeden lub dwa mocne momenty, wokół których można zbudować resztę zajęć lub wydarzenia.

 

Najpierw uczestnictwo, później efekt WOW

Efektowny pokaz może zainteresować dzieci, ale zaangażowanie rośnie wtedy, kiedy uczestnik przestaje być tylko widzem.

Dziecko może:

• przewidzieć wynik,
• wybrać jeden z wariantów,
• pomóc prowadzącemu,
• wykonać fragment zadania,
• współpracować z kolegą,
• wziąć udział w eksperymencie,
• wejść do środka atrakcji.

To właśnie dlatego zajęcia praktyczne często zapamiętywane są lepiej niż kolejny pokaz oglądany z miejsca.

Najlepsze „WOW” pojawia się wtedy, gdy dziecko czuje, że wydarzyło się coś również dzięki niemu.

 

Nie próbuj robić wszystkiego jednocześnie

To jeden z najczęstszych błędów podczas szkolnych i przedszkolnych wydarzeń.

Bańki.

Balony.

Konkursy.

Tatuaże.

Eksperyment.

Muzyka.

Jeszcze trzy zabawy.

Program wygląda imponująco na papierze, ale w praktyce dzieci są ciągle przenoszone z jednej atrakcji do następnej.

Nie mają czasu naprawdę wejść w żadną z nich.

Znacznie lepiej zaplanować rytm:

• krótkie rozpoczęcie,
• integrację,
• aktywność grupową,
• główną atrakcję,
• spokojniejszy element,
• wyraźne zakończenie.

Wtedy wydarzenie ma strukturę, a nie tylko listę punktów.

 

Bubble Show może być atrakcją, która tworzy wspomnienie

Bańki są dobrym przykładem atrakcji, która działa na kilku poziomach.

Najpierw mamy prostą ciekawość.

Później coraz większe formy.

Następnie można przejść do bardziej nietypowych elementów pokazu.

Jednym z najbardziej charakterystycznych momentów może być sytuacja, w której uczestnik znajduje się wewnątrz dużej bańki.

To właśnie taki konkretny moment dziecko może później opowiadać rodzicom.

Osoby chcące nauczyć się prowadzenia takiej atrakcji mogą sprawdzić Bubble Show.

 

Eksperyment działa, bo dzieci chcą wiedzieć, co wydarzy się za chwilę

Nie każda atrakcja musi być widowiskiem.

Eksperyment ma inną przewagę: buduje napięcie poprzez pytanie.

Co się stanie?

Dzieci przewidują.

Czekają.

Obserwują.

A później porównują wynik ze swoim pomysłem.

W praktyce taki prosty mechanizm potrafi zaangażować grupę mocniej niż skomplikowana dekoracja.

Warto jednak pamiętać, że samo doświadczenie znalezione w internecie nie tworzy jeszcze dobrych zajęć.

Nauczyciel musi wiedzieć:

• jak przygotować materiały,
• jak ustawić grupę,
• które elementy mogą wykonywać dzieci,
• co zrobić z osobami czekającymi,
• jak omówić wynik,
• jak zakończyć aktywność.

 

Balony mogą stworzyć atmosferę jeszcze zanim wydarzenie się rozpocznie

Nie każda atrakcja musi odbywać się w określonym czasie.

Dekoracja działa od momentu, w którym dzieci wchodzą do sali.

Kolorystycznie przygotowane balony mogą od razu pokazać, że tego dnia dzieje się coś innego niż zwykle.

Można wykorzystać je do:

• wydzielenia wejścia,
• dekoracji sceny,
• stworzenia tła do zdjęć,
• oznaczenia stanowiska,
• budowania motywu przewodniego.

Nie oznacza to jednak konieczności wykonywania ogromnych konstrukcji.

Dobrze wykonana mniejsza kompozycja może wyglądać znacznie lepiej niż przypadkowo rozmieszczone dziesiątki balonów.

 

Tatuaże brokatowe pokazują siłę małej, indywidualnej atrakcji

Niektóre atrakcje są skierowane do całej grupy.

Inne działają zupełnie inaczej.

Dziecko podchodzi indywidualnie, wybiera wzór i po chwili otrzymuje coś „swojego”.

To między innymi dlatego tatuaże brokatowe są interesującym elementem wydarzeń.

Nie potrzeba ogromnej sceny ani rozbudowanego programu.

Liczy się krótki kontakt, wybór i efekt, który dziecko może później pokazać innym.

Przy większych wydarzeniach można łączyć takie stanowisko z innymi aktywnościami.

 

Rekwizyty nie zastąpią prowadzącego

Można mieć świetny sprzęt i nadal przygotować przeciętną atrakcję.

Bańki nie poprowadzą same pokazu.

Balony same nie stworzą dobrze zaplanowanej animacji.

Zestaw do eksperymentu nie zdecyduje, kiedy zadać dzieciom pytanie.

Dlatego na Impra.shop warto spojrzeć nie tylko przez pryzmat wyposażenia dostępnego w party shop, ale także praktycznych materiałów dotyczących przygotowania animatorów.

W serwisie znajduje się m.in. osobna sekcja poświęcona kursom animatora.

Sprzęt zwiększa możliwości. Dopiero umiejętności prowadzącego decydują, czy zostaną dobrze wykorzystane.

 

Atrakcja musi być dopasowana do wieku

To, co zachwyca przedszkolaka, niekoniecznie będzie równie interesujące dla starszego dziecka.

Różnić może się:

• czas trwania,
• poziom trudności,
• ilość samodzielnego działania,
• sposób tłumaczenia,
• rola prowadzącego,
• tempo programu.

Dlatego nie istnieje jeden idealny scenariusz dla wszystkich.

Praktyczne szkolenie powinno uczyć nie tylko konkretnej atrakcji, ale również jej modyfikowania.

 

Moment kulminacyjny warto zaplanować

Nie trzeba liczyć na przypadek.

Jeżeli chcemy, żeby wydarzenie miało efekt WOW, warto zdecydować wcześniej, co ma być jego najmocniejszym punktem.

Może nim być:

• duża bańka,
• zaskakujący eksperyment,
• wspólne wykonanie zadania,
• odsłonięcie dekoracji,
• finał większej zabawy.

Reszta programu może prowadzić właśnie do tego momentu.

To znacznie lepsze niż próba utrzymywania maksymalnego poziomu emocji przez całe wydarzenie.

 

Dzieci potrzebują również chwili spokoju

To nieoczywisty element udanej atrakcji.

Jeżeli przez godzinę każda minuta ma być głośniejsza i bardziej intensywna od poprzedniej, grupa może po prostu się zmęczyć.

Dlatego warto przeplatać:

• ruch,
• obserwację,
• wspólne działanie,
• indywidualny wybór,
• spokojniejsze zadania.

Dobre wydarzenie nie jest nieustannym show. Ma rytm.

 

Najbardziej zapamiętywane atrakcje często dają dziecku wybór

Wybór wzoru.

Wybór koloru.

Wybór odpowiedzi.

Wybór roli.

To pozornie niewielka rzecz, ale powoduje, że dziecko przestaje być anonimowym uczestnikiem programu.

Zaczyna mieć wpływ na to, co się dzieje.

Nie trzeba oczywiście pozwalać grupie decydować o wszystkim.

Wystarczą drobne, kontrolowane możliwości wyboru.

 

Ciekawe szkolenia dla nauczycieli powinny uczyć prowadzenia atrakcji od początku do końca

Najłatwiejszą częścią jest znalezienie pomysłu.

Znacznie trudniejsze jest jego profesjonalne przeprowadzenie.

Trzeba zaplanować:

• materiały,
• ustawienie grupy,
• wprowadzenie,
• zasady,
• tempo,
• moment kulminacyjny,
• zakończenie,
• sprzątanie i przejście do kolejnego punktu.

Właśnie dlatego wartościowe ciekawe szkolenia powinny uczyć całego procesu, a nie tylko efektownego fragmentu.

 

Kursy dla nauczycieli online pozwalają rozwijać jedną atrakcję na raz

Nie trzeba od razu uczyć się prowadzenia całego festynu.

Znacznie lepiej rozpocząć od jednej specjalizacji.

Może to być:

• Bubble Show,
• eksperymenty,
• balonowe dekoracje,
• tatuaże brokatowe,
• animacja zabaw,
• gotowe scenariusze.

Po opanowaniu pierwszego obszaru można dodać następny.

W ten sposób kursy online pozwalają stopniowo budować coraz bogatszy warsztat.

 

Nie kopiuj atrakcji jeden do jednego

To ważna zasada.

Jeżeli nauczyciel widzi świetny pomysł na wydarzeniu lub w internecie, nie zawsze powinien powtarzać go dokładnie w tej samej formie.

Lepiej zastanowić się:

• co w tej atrakcji działało najlepiej,
• dlaczego dzieci były zainteresowane,
• który moment był najważniejszy,
• co można uprościć,
• jak dopasować pomysł do własnej grupy.

Wtedy inspiracja staje się początkiem własnego rozwiązania.

 

Najlepsza atrakcja nie musi kosztować najwięcej

To jeszcze jeden częsty błąd.

Duży budżet może zwiększyć możliwości, ale nie gwarantuje zaangażowania dzieci.

Znacznie większe znaczenie może mieć:

• dobry prowadzący,
• jasny pomysł,
• uczestnictwo dzieci,
• właściwe tempo,
• element zaskoczenia,
• dobrze przygotowany finał.

Czasem prosty eksperyment poprowadzony świetnie zostanie zapamiętany lepiej niż bardzo drogie wyposażenie użyte bez pomysłu.

 

Jak wybrać szkolenie, które nauczy tworzenia atrakcji?

Przed zakupem kursu warto zadać kilka pytań:

1. Czy uczę się samodzielnie prowadzić atrakcję?
2. Czy kurs pokazuje przygotowanie od początku?
3. Czy poznaję sposób pracy z grupą?
4. Czy wiem, jak zmienić wariant dla innego wieku?
5. Czy poznaję typowe problemy?
6. Czy po kursie potrafię powtórzyć całość bez prowadzącego?

Jeżeli odpowiedzi są konkretne, szkolenie ma znacznie większą wartość niż materiał pokazujący wyłącznie efekt końcowy.

 

Co sprawia, że dzieci naprawdę opowiadają o atrakcji w domu?

Najczęściej nie liczba rekwizytów.

Nie długość programu.

Nie cena wyposażenia.

Dziecko zapamiętuje, że:

• samo uczestniczyło,
• coś je zaskoczyło,
• miało wpływ na wydarzenie,
• zrobiło coś pierwszy raz,
• przeżyło to razem z grupą.

Dlatego dobry nauczyciel lub animator nie pyta tylko:

„Jaką atrakcję jeszcze dodać?”

Znacznie lepsze pytanie brzmi:

„Co dziecko ma z tego wydarzenia zapamiętać?”

Jeżeli chcesz rozwijać takie umiejętności, sprawdź kursy dla nauczycieli albo praktyczne szkolenia stacjonarne.

Efekt WOW nie polega na tym, że prowadzący pokaże dzieciom najwięcej. Polega na tym, że stworzy jeden moment, w którym naprawdę będą chciały uczestniczyć.

 

FAQ – ciekawe szkolenia dla nauczycieli i atrakcje dla dzieci

Co sprawia, że dzieci zapamiętują atrakcję?

Najczęściej aktywne uczestnictwo, element zaskoczenia, możliwość wyboru oraz jeden wyraźny moment kulminacyjny, którego dziecko wcześniej nie doświadczało.

Jakie atrakcje może nauczyć się prowadzić nauczyciel?

W zależności od zainteresowań mogą to być m.in. animacje grupowe, eksperymenty, Bubble Show, bańki, dekoracje balonowe, tatuaże brokatowe lub inne aktywności dla dzieci.

Czy trzeba przygotować dużo atrakcji na szkolne wydarzenie?

Nie. Zwykle ważniejsza od liczby atrakcji jest ich jakość, odpowiednia kolejność i dopasowanie do wieku oraz liczby uczestników.

Czy KursAnimatora.pl oferuje kursy dla nauczycieli online?

Tak. Na platformie dostępne są kursy przygotowane przez Akademię Animatora®, obejmujące różne praktyczne specjalizacje związane z pracą z dziećmi.

Czy Akademia Animatora® prowadzi szkolenia stacjonarne?

Tak. Akademia Animatora® organizuje szkolenia stacjonarne dla nauczycieli, animatorów, wychowawców i innych osób pracujących z dziećmi.

Czy kurs animacyjny daje kwalifikacje nauczycielskie?

Nie. Kursy animacyjne rozwijają dodatkowe umiejętności praktyczne i nie zastępują formalnych kwalifikacji wymaganych do wykonywania zawodu nauczyciela.